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　　《印 刷 包 装》课程设计 计算机系:王可伟 说 课 内 容 课 程 定 位 印刷包装课程是艺术设计类专业中的一门综合性课程，它与前面的专业课程如：《结构素描》、《三大构成》《 CorelDraw》《Photoshop》 《广告设计》《CI设计》等有着密切的关系。它的后续课程一般安排相关的实训操作或直接进行毕业设计(包装制作选题)。前面的课程是打好艺术设计的基础，而印刷包装主要是强 课 程 目 标 教 学 方 法 设 计 课程安排 理论20+实践18=总学时38 1、印刷概述（1.印刷术的发展 2. 常见的印刷工艺 3.印刷基本 要素） 2、印刷工艺流程（DTP—RIP—印刷—印后加工） 3、图像处理与色彩管理（1.数字图像编辑 2.色彩模式选择 3.数 字打样） 4、印刷品设计方案（以通讯类产品为例，利用图像实验室来动手 设计制作） 5、包装设计概要(1.包装的发展 2.包装的作用 3.包装的种类) 6、包装材料、结构 和造型(1.材料适应性 2.结构设计要求 3.造 型设计要点) 7、包装装潢（构思—构图—手法—视觉效果—色彩设计） 8、期末考试(完成日用品的产品包装实物) 教 学 方 法 设 计 教 学 方 法 设 计 讲解 讲授印刷技术的基本原理、包装制作工艺的基础常识，使学生了解印刷包装课程在本专业知识学习中所处的位置。 为让学生能更好的掌握印刷包装工艺上的特点和印刷设计中的一些规律、原理及方法，同时更加贴近电信企业的实际广告制作需要，上课时多利用电信广告实物来配合课程的讲解。 教 学 方 法 设 计 接触实物 在课堂上展示相关的印刷包装设备图片与资料，印刷包装材料和半成品，包装盒的实物。 组织学生去校内广告制作实训基地上课，学会操作印前设计制作设备和大型广告制作设备，从实践出发去了解工艺特点和流程。 再组织学生去参观绍兴大型的包装印刷厂和包装印刷展会。使学生对包装印刷设备的种类和功能有一个基本的概念，对众多的印刷包装设备有感性的认识。 教 学 方 法 设 计 作品赏析 让学生在课余时间自己去收集身边常见的印刷制品和包装制品，并带到课堂上。由教师选择其中几个为典型，结合课程理论知识来分析讲解。 播放年度设计展会中展出的平面印刷制作品和产品包装样盒印刷包装，并对其设计特点、工艺使用、结构特征进行点评。 教 学 方 法 设 计 动手实练 充分利用学校已有的图形图像实训教室和新建立的广告制作实训基地，多安排实验课程让学生去相关的实训室操作，模拟完整的广告制作流程，让学生自己动手制作出广告成品或印刷小样。 重点强调学生动手能力，利用广告制作实训基地现有的业务和设备，从实际广告业务开展流程来指导学生操作(业务驱动法)。同时，将学生练习过程录像存档，作为今后的范本视频教材。(教学新方式尝试) 学生操作实景 教 学 方 法 设 计 作业考核 课程每一个阶段，都安排一次作业。每次作业都是相辅相成的，后一次作业都是在前一次作业的基础结合新的课程知识来制作完成。直至期末完成最终样品的制作。每一阶段的作业都独立打分，期末再根据平时作业情况和期末完成稿来综合打分。 课程教学资源组织 课 程 评 价 课 程 评 价 课程定位 课程目标 课程教学方法设计 课程教学资源组织 课程评价 化专业综合技能，指导学生将设计作品经过输出、加工，并最终制成样品或成品，更加贴近于实际工作生产的需要。 学生情况： 图形5051 (五年一贯制)，本学期是他们在校学习的最后半年。经过前三年多的专业课程学习，已初步具备图形创意能力和软件使用能力。但综合设计能力较弱，实际设计制作经验欠缺，对广告、印刷生产设备也缺乏了解。 掌握以印刷为主的多种广告输出、制作的工序及工艺。 能胜任电脑设计、广告后期制作加工、印刷制版和包装设计等技术性岗位的工作 课程基本情况： 课程内容主要包括图像色彩的校正、处理及调节、图像的输入、广告设计作品的输出、印刷拼制和印制过程，以及包装材料、包装结构、包装装潢设计、包装生产工艺等核心技术环节。 听、学、鉴、练 课程学习 课程考核 动手能力 作业完成 1.讲解 2.接触 实物 3.作品 赏析 4.动手 实练 5.作业 考核 教 学 方 法 设 计 其他参考书籍 印刷包装杂志 印刷包装展会资料 部分实物 《印刷设计》 印刷技术的发展 印刷的种类和原理 印刷的输入与输出 图像处理 色彩管理 印版设计 质量控制 设计流程 《包装设计》 包装发展的历史 包装分类 包装结构 包装材料 包装装潢 包装工艺设计 包装拼版 其知识点占总课程内容的60% 其知识点占总课程内容的40% 上海人民美术出版社 中国高等学校艺术设计专业系列教材 中国轻工业出版社 高等职业教育艺术设计规划教材 教学效果 评价 具备在广告设计制作部门或 包装印刷制版部门工作的能力 讲解和实践相结合 重点详解重点练习 注重培养学生 自主学习能力 学生对课堂 教学的评价 学生考核成绩 学生动手能力 教师自评 学生评价 社会评价 课 堂 表 现 40% 课 后 练 习 30% 期 末 作 品 30% 学生的总评成绩

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